海淀酸奶机制作酸奶中小学生科学素养提升项目

　　中国教育新闻网讯 核心素养的教育是全球关注的话题，面对日新月异的社会与经济变革，许多国际组织国家和地区都在思考如何培养未来的公民，以使其能够更好地适应未来的工作与生活。9月8日，“海淀区中小学生科学素养提升”课题组第二批项目学校申报说明和第二阶段工作启动会在北京市海淀区教育科学研究院举行。

　　在这次会议上，与会教育专家围绕“评价引导下的中小学生科学素养培养研究与实践”，这一主题各抒己见，建言献策。北京市海淀区教育科学研究院“海淀区中小学生科学素养提升项目组”负责人方丹在介绍项目的阶段性成果时表示，六成高中教师现有的教学方式仍然是知识传授方式，七成以上高中教师对创新教学方式持积极态度。创新教学方式的前提条件是创新评价方式与教育理念，创新教学方式的关键变量教学技术与操作技巧的掌握，创新教学方式需要的支持是“行政推动+学校创新+专项培训”。

　　方丹表示，海淀教研院与合众美华教育合作进行的这个项目，去年7月立项以来已经取得阶段性成果——在学生科学素养评价和培养的实践路径上，项目组已经建立了科学的评价指标体系，开发了有效的评价工具，开展了评价结果引领下的教学改进，丰富补充了学校教学资源，对教师进行了配套的教学方法及素养提升培训。目前的分级分类的科学素养评价指标体系，能够照顾到不同年级学生的内容要求，更方便教师指导教学和选择课程资源。

　　“系统思想是培养设计思维的核心”，北京教育学院教授李晶在项目进展说明会上再三强调这一点。借鉴欧美、日本、芬兰等教育发达国家的实践经验，她坚信培养与提升中国中小学生的创新思维与科学素养，同样需要在教育供应侧改革的整体思考与设计强调“系统性”，并且这件事情刻不容缓。

　　李晶认为，系统建设的综合课程是基础教育不可缺少的组成部分，将伴随学生成长；零敲碎打是的“综合”效果甚微，只能成为“饭后甜点”。而综合课程开发与实施是一项系统工程，需要建立目标体系、进阶发展的跨学科主题、学习载体和评价标准。

　　北京合众美华教育投资有限公司副总经理梅锋在题为《如何将核心素养培育落地实施》的发言中指出，当前，我国核心课程领域的优秀教育创新成果还是比较稀缺的，教育研发企业必须丰富教育内涵，研发尊重学科教学规律、尊重儿童学习规律的产品。